В Тюмени нашли способ интегрировать ИИ в высшее образование

/ 1 июля 2026 21:20

Ученые Тюменского государственного университета предложили разделить функции преподавателя между человеком и искусственным интеллектом. По их мнению, эффективное распределение обязанностей и обновление образовательных программ даст возможность молодым специалистам развивать мышление, а не просто искать готовые решения у чат-ботов.

В исследовании специалисты университета выделили пять ключевых ролей преподавателя: экспертная, ориентирующая, организационная, социальная и мотивационная. Две из них – экспертную и ориентирующую – ученые предложили передать специальным ИИ-персонам, которые используют только проверенные научные данные и могут вести критический диалог со студентами, помогая выявлять слабые места в их работе. Более двух тысяч студентов приняли участие в курсах, где живые и цифровые "учителя" дополняли друг друга, выполняя те задачи, с которыми справляются лучше всего.

Одна из авторов исследования, директор Школы образования и Центра образовательных разработок на основе технологий искусственного интеллекта ТюмГУ Ульяна Раведовская, отметила, что университетский курс можно сравнить со сложной экспедицией в неизведанное: раньше преподаватель был одновременно и наставником, и организатором, и помощником во всех вопросах. Теперь же искусственный интеллект может взять на себя часть этих обязанностей, позволяя человеку сосредоточиться на организации учебного процесса, вдохновении студентов и развитии их самостоятельности.

В предложенной ученым модели обучения преподаватель становится наставником, а искусственный интеллект – интеллектуальным собеседником и "спарринг-партнером" для обсуждения идей, способствуя развитию мышления студентов. Однако для эффективного внедрения такой модели важно использовать специально обученные системы ИИ, а также обучать студентов взаимодействию с ними. Для подготовки курсов с комбинированным преподаванием ученые изучили опыт преподавателей ведущих вузов страны и мира — МГУ, СПбГУ и Кембриджского университета.

Выводы исследования показывают, что ИИ, выступающий в роли консультанта и аналитика, а не имитирующий человека, положительно влияет на качество и глубину усвоения знаний студентами любых направлений. В то же время для масштабного внедрения подобного подхода потребуется серьезная доработка программ высшего образования.

В перспективе ученые планируют создать образовательные модели, в которых искусственный интеллект становится полноценным участником учебного процесса. Результаты исследования опубликованы в издании "Научное мнение". Работа поддержана Министерством науки и высшего образования России. Проект "Искусственный интеллект в образовании" реализуется в Тюменском государственном университете в рамках программы "Приоритет-2030". Особенности его внедрения и первые результаты обсудят на специализированном форуме в Тюмени в конце июня.

Интервью